La France a annoncé le lancement du plan « Filles et maths », une initiative visant à mobiliser la communauté éducative et les familles pour encourager les jeunes filles à s’orienter vers les sciences de l’ingénieur et du numérique, a indiqué mercredi le site du ministère français de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

Actuellement, 42% des filles en terminale suivent l’enseignement de spécialité mathématiques. Pourtant, elles ne représentent que 25% des étudiants engagés dans des filières supérieures menant aux métiers d’ingénieur et du numérique, un chiffre qui n’a quasiment pas évolué depuis vingt ans.

Ce déséquilibre a des conséquences concrètes: les filles se dirigent plus souvent vers des professions moins rémunérées. En 2023, l’écart salarial entre les femmes et les hommes à temps de travail équivalent s’élevait à 14,2%. Sur le plan économique, cette situation pèse également sur la France, qui fait face chaque année à un déficit de plus de 20.000 ingénieurs et 60.000 techniciens formés.

Un rapport, coréalisé par l’Inspection générale des finances (IGF) et l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGESR), souligne que les stéréotypes de genre persistants dans la société et dans les salles de classe détournent les filles des disciplines scientifiques menant aux carrières dans ces secteurs.

Pour y remédier, le ministère a élaboré un plan d’action structuré autour de trois axes principaux:

Former et sensibiliser les personnels de l’éducation nationale. Dès la rentrée 2025, l’ensemble des enseignants bénéficieront d’une sensibilisation aux biais de genre. Un plan de formation pluriannuel visera également à former tous les professeurs des écoles et les enseignants de mathématiques du second degré à la prévention des stéréotypes liés à l’apprentissage des mathématiques. Par ailleurs, une charte contre les stéréotypes sera affichée dans les salles des maîtres et des professeurs.

Renforcer la place des filles dans les enseignements menant aux filières d’ingénierie et du numérique. Des objectifs ciblés seront fixés dès le lycée. Des classes à horaires aménagés en mathématiques et en sciences seront créées en 4e et en 3e, en partenariat avec l’enseignement supérieur et la recherche. Un objectif d’au moins de 30% de filles en classes préparatoires scientifiques (CPGE) à l’horizon 2030 sera mis en place, accompagné d’une meilleure représentation des femmes parmi les enseignants de ces classes.

Elargir les perspectives des jeunes filles et encourager les vocations. Des rencontres régulières avec des femmes inspirantes, agissant comme rôles modèles, seront organisées de la 3e à la terminale. Ce dispositif sera expérimenté dans des académies volontaires dès la rentrée 2025, avec une généralisation prévue en 2026. Fin

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